RPP B.IND KLS 9

Catatan: jika Anda berminat terhadap RPP semua mapel, silahkan klik ihinsolihin.wordpress.com

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 1

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ 1 (satu)

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

I.   Standar Kompetensi

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise/ siaran radio

II.  Kompetensi Dasar

1.1    Menyimpulkan isi interaktif beberapa nara sumber pada tayangan televise/ siaran

radio.

III. Indikator

a. Mampu menuliskan hal-hal penting dari isi dialog.

b. Mampu menyimpulkan isi dialog;

IV   Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari isi dialog.

b. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog.

c. Siswa dapat menanggapi hasil karya teman-temannya.

V.    Materi Ajar

Pertemuan kesatu

Rekaman dialog interaktif dari tayangan televise/ siaran radio.

- hal-hal penting dari dialog.

Pertemuan Kedua.

Rekaman dialog interaktif dari tayangan televisi/ siaran radio

- simpulan isi dialog

V1.   Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab/ diskusi
  2. Demontrasi
  3. Pemberian tugas

V11.  Langkah-langkah Pembelajaran

      Pertemuam kesatu

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas

2. Apersepsi

3. Eksplorasi

B.   Kegiatan Inti

1. Siswa berkelompok terdiri dari 5 orang.

2. Tiap kelompok menganalisis satu contoh dialog interaktif.

3. Siswa menuliskan hal-hal penting dalam dialog.

4. Setiap kelompok mempresentasikan

5. kelompok lain menanggapi kelompok yang tampil.

6. Siswa dan guru menyimpulkan materi.

C.   Kegiatan Penutup

1. Refleksi

2. Pemberian tugas.

   Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas.

2. Apersepsi.

3. Eksplorasi

B.  Kegiatan Inti

1. Siswa berkelompok menganalisis dialog interaktif.

2. Siswa menulis hal-hal penting dari dialog.

3. Siswa menyimpulkan isi dialog.

4. Perwakilan kelompok mempresentasikan.

5. Kelompok lain menanggapi kelompok yang tampil.

6. Siswa dan guru menyimpulkan materi.

C.  Kegiatan Penutup.

1. refleksi

2. Pemberian tugas.

VIII. Sumber Belajar

  1. rekaman dialog interaktif.
  2. LKS
  3. Buku Penunjang.

 

IX.   Penilaian

A. Jenis tagihan              :  tes

B.  Teknik                      :  Ulangan harian

C.   Bentuk                     :  Pilihan ganda

D. Instrumen soal

A.   Pilih salah satu jawaban yang paling tepat !

1. Simaklah dialog di bawah ini !

Wartawan       :” Bunga Citra Lestari, anda semakin tenar di dunia tarik suara. Untuk

meningkatkan kualitas suara anda, apakah anda mengikuti pendidikan

tentang seni suara?”

Bunga Lestari  : “ Biar makin bagus, aku masih belajar dengan Elfa Secoria.”

Wartawan        : “ Apakah Anda berencana mengeluarkan album baru ?”

Bunga Citra L : “ Sekarang aku lagi nyiapin materi album baru. Mudah-mudahan tahun

depan bias kelar.”

Hal penting dari dialog di atas…

  1. Bunga Citra Lestari diwawancarai oleh wartawan.
  2. Bunga Citra Lestari menyiapkan album baru.
  3. Rencana yang akan dilakukan oleh Bunga Citra Lestari.
  4. Peluncuran album baru Bunga Citra lestari

2.  Kesimpulan dari dialog di atas adalah…

a.  Wartawan mewawancarai penyanyi Bunga Citra Lestari di tempat pembuatan album

baru

  1. wartawan dan Bunga citra lestari berdialog tentang kualitas suara.
  2. Pernyataan Bunga Citra Lestari tentang belajar vocal di Elfa’s dan persiapan album

baru.

  1. Persiapan peluncuran album baru bagi Bunga Citra Lestari yang diketahui oleh

wartawan.

B.  Berilah   tanggapan terhadap dialog yang dilakukan temanmu !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 2

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ 1 (satu)

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

I.  Standar Kompetensi

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise/ siaran radio

II.  Kompetensi Dasar 

1.2  Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan  televise/siaran radio.

III.  Indikator

Mampu mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog.

1V.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog

V. Materi Ajar

Rekaman dialog interaktif dari tayangan televise/siaran radio

-          Komentar tentang isi dialog

 

VI Metode Pembelajaran

  1. Tanya Jawab/ diskusi
  2. Demonstrasi
  3. Pemberian Tugas

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan kelas

2. Apersepsi     : Tanya jawab tentang cara berkomentar

3. Eksplorasi  : Memperdengarkan rekaman dialog.

B. Kegiatan Inti

1. Siswa berkelompok mencermati rekaman dialog interaktif

2. Siswa mengomentari pendapatnarasumber dalam dialog

3. Siswa lain menanggapi

4. Siswa dan guru menyimpulkan materi

C. Kegiatan Penutup

1. Repleksi

2. Pemberian Tugas

VIII. Sumber Belajar

  1. Rekaman dialog Interaktif
  2. BKS
  3. Buku Pendamping

IX. Penilaian

1. Jenis Tagihan           : Tes

2. Teknik                     : Ulangan harian

3. Bentuk                    : PG

4. Soal

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

Bacalah dialog di bawah ini.

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 3

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ 1 (satu)

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

  1. I.                   Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan

laporan

  1. II.                Kompetensi Dasar

2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni/produk) dengan bahasa yang lugas

atau santun

  1. III.             Materi Pokok

Disediakan beberapa karya seni sastra contoh puisi atau larik-larik lagu misalnya: Larik Lagu “Surgamu” dari Ungu

  1. IV.             Indikator
    1. Mampu mengungkapkan pujian terhadap karya sastra yang dianggap bagus dengan bahasa yang lugas dan santun
    2. Mampu mengkritik secara logis karya sastra dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun
  1. V.                Tujuan Pembelajaran
    1. Siswa dapat mengungkapkan pujian terhadap karya sastra yang dianggap bagus dengan bahasa yang lugas dan santun
    2. Siswa dapat mengkritik secara logis karya sastra dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun
  1. VI.             Metode Pengajaran
    1. Tanya jawab
    2. Diskusi
    3. Pemberian Tugas
  1. VII.          Langkah-langkah Pembelajaran
  2. Pendahuluan
  3. Mengkondisikan kelas
  4. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai
  5. Apersepsi
  6. Eksplorasi

B. Kegiatan Inti

1. Siswa menyimak rekaman lagu yang diperdengarkan

2. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan larik-larik lagu yang diperdengarkan

3. Siswa menuliskan kalimat-kalimat pujian terhadap larik-larik lagu

4. Siswa menuliskan kalimat-kalimat kritikan yang logis terhadap larik-larik lagu yang dianggap tidak bagus

5. Setiap kelompok menyampaikan kritikan atau pujian terhadap karya seni / lagu dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun

  1. Penutup
  2. Menanggapi hasil diskusi
  3. Menyimpulkan materi pembelajaran
  1. VIII.       Sumber dan Bahan Pembelajaran
    1. Kumpulan puisi
    2. Kaset rekaman lagu
  1. IX.             Penilaian

a. Jenis tagihan      : Nontes

b. Teknik               : Ulangan harian

c. Instrumen          : Performance

d. Instrumen (Soal):

Sampaikanlah pujian atau kritikan terhadap larik-larik lagu yang diperdengarkan dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun

e. Rubrik penilaian

No. Nama Kel./ Siswa

Aspek yang dinilai

Jml. Skor Nilai
Kelancaran Penggunaan bahasa Sikap
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Catatan:

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 4

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ 1 (satu)

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

1.         Standar  Kompetensi

2. Mengungkapkan fikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan

laporan.

11.       Kompetensi dasar

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang

jelas.

III.       Materi Pokok

Disediakan guntingan gambar kejadian/peristiwa (bencana alam) sebagai bahan

pengamatan untuk menyampaikan laporan secara lisan.

1V       Indikator

a. Siswa mampu menyebutkan hal-hal penting dari peristiwa yang diamati melalui

gambar.

b. Siswa mampu mendeskripsikan kejadian /peristiwa secara rinci dengan meng –

gunakan kalimat yang komunikatif.

V.        Tujuan Pembelajaran

a. Siswa disediakan beberapa guntingan gambar kejadian/peristiwa (bencana alam).

b. Siswa mencermati guntingan gambar peristiwa bencana alam.

c. Siswa menyebutkan hal-hal penting dari peristiwa yang diamati melalui gambar

peristiwa bencana alam.

d. Siswa mendeskripsikan peristiwa bencana alam secara rinci dengan mengguna -

kan bahasa yang komunikatif.

V1       Metode Pengajaran

-          Diskusi

-          Inkuiri

-          Tanya jawab

-          Penugasan

VII      Langkah- langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa bencana alam

2. Siswa menerima guntingan gambar tentang peristiwa alam

2. Guru menginformasikan konpetensi dasar yang akan dicapai

B.  Kegiatan Inti

1. Secara berkelompok siswa mencermati guntingan gambar peristiwa bencana

alam.

2. Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal penting.

3. Siswa mendeskripsikan kejadian/peristiwa secara rinci dengan menggunakan         kalimat yang komunikatif.

4. Siswa dengan bimbingan guru memberi penegasan

5. Siswa melaporkan hasil pekerjaannya.

C.  Penutup

1. Guru menyampaikan kesimpulan/penegasan.

2. Guru menyampaikan pemamfaatan pembelajaran.

3. refleksi

VIII.    Sumber Belajar

  1. Suratkabar.
  2. Majalah

1X       Penilaian

1. Jenis tagihan           : non tes

2. Teknik                     : Ulangan harian

3. Bentuk instrument  : Performance

Aspek yg dinilai

Bobot

Skor

Keterangan

Hasil pengamatan

4

Deskripsi dari gambar

3

Komunikasi bahasa

2

Kelengkapan hasil

1

Mengetahui                                                                             Karawang,……………….

KepalaSMP N 2 Ciampel                                                        Guru Mata Pelajaran,

………………………..                                                          …………………………..

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 5

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ 1 (satu)

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

1.         Standar  Kopetensi

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

11.       Kompetensi dasar

3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalameks iklan di surat kabar melalui kegiatan intensif

III.       Indikator

1. mampu mendata fakta dalamteks iklan

2. Mampu mendata opini yang ada dalam teks

3.  Mampu membedakan fakta dan opini

 

IV. Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat mendata fakta dalam teks iklan
  2. Siswa dapat mendata opini yang ada dalam teks
  3. siswa dapat membedakan fakta dan pendapat

V. Materi Ajar

- Fakta dan Opini

Contoh fakta dan opini dalam  teks iklan:

KUMON

KESEMPATAN

MEMBUKA KURSUS KUMON

KUMON, metode pendidikan dengan system belajar “perseorangan” yang telah berkembang di 45 negara, membuka kesempatan bagi Anda untuk menjadi pembimbing sekaligus pemilik dan pengelola kursus Kumon.

Bila anda seorang wanita, usia 25-45 tahun, pendidikan minimal D3/Akademi, menyukai dunia pendidikan dan berminat untuk membuka kursus Kumon, silakan hadir pada salah satu jadwal Seminar Pengenalan Metode Kumon berikutini :

Selasa, 12 Juni 2007, pukul 10:00 – 12:30 atau

Selasa, 12 Juni 2007, pukul 14:00 – 16:30

Tempat:

PT KIE INDONESIA, Kantor Cabang bandung

Menara BRI bandung, 7TH  Floor

Jln Asia afrika 57-59, bandung 49111

Untuk informasi dan pendaftaran, hubungi:

022-4220211

Pendaftaran bias melalui wbsite di www.kumon.co.id

Catatan:

-          Ada tes Matematika Dasar setelahseminar; Mohon membawa alat tulis

-          Peserta yang terlambat tidak dapat mengikikuti seminar

-          Mohon tidak membawa anak-anak

-          Kunjungi kami di www.kumon.co.id

SEMINAR GRATIS

Tempat Terbatas. Daftarkan diri Anda sekarang!

-          Membuat Kalimat iklan yang didalamnya terdapat fakta dan opini

-

VI. Metode Pembelajaran

  1. Penugasan
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab

VII. langkah-Langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan
  1. Mengondisikan Kelas
  2. Menginformasikan Kompetensi dasar  yang akanb dicapai
  3. Apersepsi : Tanya jawab tentang fakta dan opini dalam teks iklan
  4. Eksplorasi : Memberikan contoh kalimat berupa fakta danopini dalam iklan.

B. Kegiatan Inti

1. Siswa berkelompok menentukansebuah iklan darisuratkabar

2. Siswa bertanya jawab tentang fakta dan opini dalam teks iklan

3. Siswa berdiskusi menentukan kalimat berupa fakta dan opini dalam iklan

4. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasekan

5. Kelompok yang lain menanggapi kelompok yang tampil

6. Siswa dan guru menyimpulkan materi.

C. Kegiatan Penutup

1. Refleksi

2. Pemberian Tugas

VIII. Sumber Belajar

  1. Koran
  2. Buku Paket

IX. Penilaian

1. Jenis tagihan            : Tes

2. Teknik                     : Ulangan harian

3. Bentuk                    : PG

4. Soal :

Bacalah iklan di bawah ini!

(1) Visi dan misi yang tertanam kuat dalam hati akan menjadi kekuatan dahsyat yangakan mendorong mansia mengerahkansegenap daya upaya guna mewujudkan cita-citanya serta menjadi insane paripurna yang digdaya. (2) Di training ini Anda juga akan diajak untuk menyelaraskantara visi dan misi pribadi, keluarga serta perusahaan yang kadang kala berbeda arah dan tujuan. (3) Ciptakan pemahaman, hadirkan kedamaian dalam hubungan yangseimbang & harmonis. (4) Itu yang akan Anda dapatkan dari training ini! (5) Training ini dilaksanakan hari sabtu, 30 Juni 2007 di UpperroomJakarta.

 

 

1. Kalimat fakta dalam teks di atas terdapat dalam nomor …

a. (2)                                              c. (4)                                                                                  b. (3)                                             d. (5)

2. Kalimat opini dalam teks di atas terdapat dalam nomor …

a.(1), (2), (3)                                              c. (3), (4),(5)                                                                                  b. (2),(3),(5)                                               d. (1),(2),(5)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 6

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ 1 (satu)

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

1.         Standar  Kopetensi

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

II         Kompetensi dasar

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

III.       Indikator

1. mampu menemukan  kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

2. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks buku.

IV. Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat dapat membaca sekilas sebuah buku yang berindeks
  2. Siswa dapat membaca indeks
  3. Siswa dapat berdiskusi menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalamindeks secara cepat dan tepat
  4. Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk.

V. Materi Ajar

-Cara menemukan informasi secara cepat dan tepat dari buku tentang Pertanian

VI. Metode Pembelajaran

1Penugasan

2.Diskusi

3.Tanya jawab

VII. langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan

1.Mengondisikan Kelas

2. Apersepsi : Tanya jawab tentang indeks buku

Eksplorasi : Membaca indeks pada sebuah buku tentang pertanian

B. Kegiatan Inti

1. Siswa dibagi berdasarkan kelompok

2. Siswa diberi tugas untuk menemukan indeks pada sebuah buku

3. Siswa berdiskusi menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

4. Setelah selesai diskusi, siswa menyampaikan hasil pembahasan dari hasil pembahasan kelompok.

5. Kelompok yang lain menanggapi kelompok yang tampil

6. Siswa dan guru menyimpulkan materi.

C. Kegiatan Penutup

1. Refleksi

2. Pemberian Tugas

VIII. Sumber Belajar

-          Buku Populer

-          Buku Paket

 

IX. Penilaian

1. Jenis tagihan            : Observasi

2. Teknik                     :

3. Bentuk                    :lembar Observasi

4. Soal :

1. Carilah Buku Populer yang berkaitan dengan  Pertanian!

2. Tentukan kata-kata yang dianggap menarik untuk diketahui artinya!

3. Carilah kata-kata tersebut di dalam indek buku tersebut!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 7

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

1.         Standar  Kompetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan.

II.        Kompetensi dasar

4.1Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.

III.       Indikator

1. Mampu menentukan objek yang akan diiklankan.

2. mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan syarat-syarat iklan baris.

3. Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas,

4. mampu menyunting iklan baris.

1V.      Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan objek yang akan diiklankan.

2. Siswa dapat menyingkat kata-kata sesuai dengan syarat-syarat iklan baris;

3. Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas.

4. Siswa dapat menyunting iklan baris.

V.        Materi pokok

- Iklan baris

Contoh :

SENTUL STEAMBOAT

Suki restouran. Pelopor bahan/ sayur organic, sehat,

Lezat & murah. Ruang AC, nyaman. Cocok untuk

Ultah, arisan, reuni, meeting, dll.

Plaza Niaga 11/G 75/77

Bukit Sentul telp (021) 87962317

- Syarat-syarat iklan baris :

1. Menggunakan bahasa yang singkat, padat, dan menarik.

2. Persuasif.

VI.       Metode

-          Diskusi

-          Tanya jawab

-          Penugasan

VII      Langkah- langkah Pembelajaran

  1. Pendahuluan
  2. Mengondisikan kelas.
  3. mengimformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai.
  4. Bertanya jawab tentang iklan.
  5. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
  1. Kegiatan Inti

1. Siswa/kelompok berdiskusi menentukan objek yang akan diiklankan.

2.  Siswa merancang pemuatan iklan-iklan baris.

3. Siswa menayangkan iklan atau mempropagandakan iklan yang dibuatnya

di depan kelas.

4. Siswa/ kelompok lain mengomentari hasil kerja temannya.

5. Siswa saling menukar hasil kerja .

6. Siswa menyunting hasil kerja temannya sambil melaksanakan penilaian

C. Penutup

1. Menanggapi hasil kerja siswa.

2. menyimpulkan materi pembelajaran.

3. refleksi.

VIII     Sumber dan bahan Pembelajaran

-          Guntingan iklan baris

-          Buku paket.

-          Buku pelengkap.

IX        Penilaian

1. Jenis tagihan            : Tes

2. Teknik penilaian      : Penilaian proses.

3. Bentuk tagihan        : Uraian

4. Soal Instrumen        :

Susunlah sebuah iklan baris sesuai dengan tema yang ditentukan dengan menggunakan

bahasa yang singkat, padat, dan jelas !

Asfek penilaian

No. Nama Kel./ Siswa

Aspek yang dinilai

Jml. Skor Nilai

Ketepatan isi

Penggunaan bahasa

Diksi

3

2

1

3

2

1

3

2

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 8

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

1.         Standar  Kopetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan.

11.       4.2 Kompetensi dasar

Meresensi buku.

III.       Indikator

a. Mampu mengidentifikasi bentuk fisik buku ilmu pengetahuan.

b. Mampu mencatat isi buku ilmu pengetahuan.

c. Mampu menulis kelebihan dan kekurangan buku pengetahuan.

1V.      Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk fisik buku ilmu pengetahuan.

b. Siswa dapat mencatat isi buku ilmu pengetahuan.

c. Siswa dapat menulis kelebihan dan kekurangan buku ilmu pengetahuan

V.        Materi Pokok

Resensi buku ilmu pengetahuan.

Misal : – buku tentang anatomi hewan

-          buku tentang pertanian.

V1       Materi Pembelajaran

-          Penugasan

V11.    Langkah- langkah Pembelajaran

            Pertemuan Pertama

A. Pendahuluan

1. Mengondisikan kelas

2. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai.

3. Melaksanakan tanya jawab tentang resensi buku.

4. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

B. Kegiatan Inti

1. Siswa/ kelompok memilih buku-buku yang disediakan.

2. Siswa membaca dan mencermati isi buku ilmu pengetahuan.

3. Siswa/ kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi fisik dan isi buku.

4. Siswa saling menukar hasil kerja.

5. Siswa mengomentari hasil kerja siswa lain.

C. Penutup

- Refleksi

- Menyimpulkan materi pembelajaran pada pertemuan itu.

            Pertemuan kedua

A. Pendahuluan.

1. Mengondisikan kelas

2. Mengingatkan kembali materi pada pertemuan yang lalu.

B. Kegiatan Inti.

1. Siswa menyusun rangkuman isi buku.

2. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku.

3. Siswa melaporkan hasil kerja secara tertulis.

4. Siswa saling menukar hasil kerja.

5. Siswa mengomentari hasil kerja siswa lain.

VIII     Sumber dan Bahan Pembelajaran

-          Buku Ilmu Pengetahuan Populer.

-          Buku Paket

1X       Penilaian

1. Jenis tagihan            : Tes

2. Teknik                     : Tugas proyek

3. Bentuk instrument  : Uraian

4. Instrumen Soal        :

  1. Buatlah resensi buku ilmu pengetahuan yang dibaca !
  2. Tulislah kelebihan dan kekurangan buku tersebut !
  3. Bagaimana pendapatmu terhadap isi buku yang dibaca !

Alat Penilaian

 

NO

 

 

Asfek  yang  Dinilai

 

Bobot

 

Skor

 

Nilai

1

2

3

4

Urutan penyajian

Kelengkapan data fisik

Isi

Penggunaan bahasa

0,25

0,25

0,25

0,25

Pedoman Penilaian

Skor Perolehan     X     100 %         =  N

Skor Maks

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 9

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

1.         Standar  Kopetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan.

11.       4.3 Kompetensi dasar

Menyunting karangan dengan berpedoman kepada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihankata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana.

III.       Indikator

a. Mampu menentukan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihankata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

b. Mampu memprbsiki kesalahan  ejaan, tanda baca, pilihankata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

1V.      Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menentukan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihankata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

b. Siswa dapat memprbaiki kesalahan  ejaan, tanda baca, pilihankata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

V.        Materi Pokok

Pertemuan Pertama:

-          ketepatan ejaann artinya kaidah-kaiedahyang baku untuk penulisan huruf kapital atau penulisan kata

-          Ketepatan tanda baca

-          Tanda baca adalah tanda-tanda yang dipakai dalamsistem ejaan Bahasa Indonesia. Contoh: Tanda titi (.), Tanda koma (,), tanda titik dua (:)

-          Pilihan kata ataudiksi adalah kemampuan menggunakan  kata dengan tepat

-          Keefektifan kalimat

-          Keefektifan kalimat yang dimaksud adalah sebagai berikut:

  1. kalimat jelas tidak bertele-tele, dan tidak berulang-ulang
  2. Kalimat arus tetap (konsisten)
  3. Subjek dan Predikatnya jelas.
  4. Adahubungan antar kalimat.

-          Keterpaduan paragraph

  1. ada hubungan antarkalimat
  2. ada hubunganantar paragraph

V1       Materi Pembelajaran

-          Tanya jawab

-          Inkuiri

-          Diskusi

-          Pemberian tugas

V11.    Langkah- langkah Pembelajaran

            Pertemuan Pertama

A. Pendahuluan

1. Mengondisikan kelas

2. Apersepsi : Tanya jawab tentang ejaan, ketepatan, tanda baca, dan pilihan kata/diksi, kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.

3. Eksplorasi : Membaca teks wacana

4. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok 6 orang

2. Siswa / kelompok menerima karangan yang akandisunting

3. Tiap kelompok membahas materi yang berbeda

4.  Masing-masing kelompok (timahli) mendiskusikan materi yang telah ditentukan.

Kelompok I membahas tentang ejaan

Kelompok II membahas tentang tanda baca

Kelompok III membahas tentang pilihan ata

Kelompok IV membahas tentang keefektifan kalimat

Kelompok 5 membahas tentang kepaduan paragraph

Kelompok VI membahas tentang  kebulatan wacana

5. Tim ahli kembali ke kelompok asal untuk berdiskusi menentukan kesalahan  ejaan,  tanda baca, pilihankata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

C. Kegiatan Penutup

- Guru dan siswa menyimpulkan materi.

            Pertemuan kedua

A. Pendahuluan.

1. Mengondisikan kelas

2. Apersepsi

3. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti.

1. Siswa menentukan bentuk yang benar dari kesalahan ejaan, tandabaca, pilihan ata, keefektifan kalimat, dan kebulatan wacana.

2. Siswa memperbaiki kesalahan ejaan, tandabaca, pilihan ata, keefektifan kalimat, dan kebulatan wacana.

3. Siswa menentukan hasil diskusi.

C. Kegiatan penutup

1. Guru mengomentari dan menanggapi hasil kerja siswa

2. Guru memberikan penilaian dari kerja sisiwa.

3. Refleksi

VIII     Sumber dan Bahan Pembelajaran

-          EYD

-          BKS

 

1X       Penilaian

1. Jenis tagihan            : Tes

2. Teknik                     : Ulangan Harian

3. Bentuk instrument  : PG

4. Instrumen Soal        :

1.Penggunaan huruf besar yang benar dalam kaimat di bawah ini adalah….

“ ………………………………………………..”

a…………..

b……………..

c………………..

d…………….

2. Kalimat efektif yang benar adalah di bawah ini adalah ….

“ …………………………………………………”

a…………..

b……………..

c………………..

d…………….

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 10

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

I.     Standar  Kompetensi

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui mendengarkan syair

II.    Kompetensi dasar

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdegnarkan

III.   Indikator

1. Mampu menentukan tema syair

2. mampu menentukan pesan syair yang diperdengarkan

IV.  Tujuan Pembelajaran

1 .Siswa dapat menentukan temasyair yang diperdengarkan

2. Siswa dapat menentukan pesan syair yang diperdengarkan

V.     Materi ajar

Contoh syair

VI. Metode Pembelajaran

  1. Tanya Jawab
  2. diskusi
  3. Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Pendahuluan
  1. Mengondisikan kelas
  2. Menginformasikan kompetensi dasar yangakan dicapai
  1. Kegiatan Inti
  1. Guru memperdengarkan pembacaansebuah syair
  2. Guru menugaskansiswa menyimak pembacaan syair
  3. Siswa menentukan tema syair
  4. Guru menyimpulkan isi syair
  5. Guru menugaskan siswa menentukan pesan syair
  6. Siswa mendiskusikan hasil menganalisis syair tentang tema dan pesanya.
  7. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
  1. Penutup

Siswa dan guru merepleksikan materi pembelajaran

VIII.  Sumber dan Bahan Pembelajaran

-          Contoh syair

-          LKS

-          Buku Paket.

IX. Penilaian

  1. Jenis tes
  2. Teknik
  3. Bentuk Instrumen : PG

Soal Instrumen:

  1. Tema syair yang dibacakandi depanadalah ……

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

2. Syair yang dibacakandi depan mengandung pesan …..

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 11

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   2 X 40 Menit

I.     Standar  Kompetensi

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui mendengarkan syair

II.    Kompetensi dasar

5.2. Menganalisis unsure-unsur syair yang diperdengarkan

III.   Indikator

1. Mampu menganalisis unsure-unsur syair yangdiperdengarkan

IV.  Tujuan Pembelajaran

1 .Siswa dapat menganalisis syair

2. Siswa dapat menentukan unsur-unsur syair

3. Siswa dapat mempresentasikanunsur-unsur syair

V.     Materi ajar

Contoh syair : Unsur-unsur syair.

VI. Metode Pembelajaran

1. Tanya Jawab

  1. diskusi
  2. Penugasan

 

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Pendahuluan
  1. Mengondisikan kelas
  2. Apersepsi : Tanya jawab tentang syair
  3. Eksplorasi ; membaca contohsebuah syair
  1. Kegiatan Inti
  1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
  2. Guru menyajikan materi
  3. Guru mengelompokkan siswa
  4. Siswa berdiskusi tentangsebuah syair ang dietntukan
  5. Siswa menganalisis syair
  6. Menugaskan siswa menentukan unsure-unsur syair
  7. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi
  8. siswa mempresentasikan unsur-unsur syair
  9.       Penutup
    1. Kesimpulan
    2. Pemberisn tugas

VIII.  Sumber dan Bahan Pembelajaran

-          Buku Kumpulan Syair

IX. Penilaian

  1. Teknik Penilaian          : tes Tertulis
  2. Bentuk Instrumen       : PG

Soal Instrumen:

Perhatikan syair berikut ini:

Tolong menolong umpama jari

Bantu membantu setiap hari

Bekerja selalu berlima diri

Itulah missal Alloh memberi

1. Penggalan syair di atas memliki rima …..

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

2. Baris ketiga syair di atas memiliki jumlah suku kata ….

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

3. Isi syair di atas merupakan …

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

4. Jumlah baris sebuah syair adalah ….

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

5. Baris-baris dalam syair merupakan…

a. …………….    b. ……………..   c. ……………….   d. ………..……

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 12

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

I.     Standar  Kompetensi

6. Memahami Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

II.    Kompetensi dasar

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

III.   Indikator

1. mampu menceritakan kembali isi cerpen termasuk hal-hal yang menarik dan berkesan

IV.  Tujuan Pembelajaran

1 .Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen dengan bahasa yang komunikatif

2. Siswa dapat menceritakan hal-hal yang menarikari cerpen yang dibaca

3. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang paling berkesan dari cerpen yang dibaca

V.     Materi ajar

Cerpen

-          Hal-hal yang menarik

-          Hal-halyang paling berkesan

-          Pergeseran makna. (Meluas. Menyempit, peyorasi, asosiasi, dan sinestesia)

VI. Metode Pembelajaran

  1. Tanya Jawab
  2. Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

       Pertemuan Pertama

A. Pendahuluan

  1. Mengondisikan kelas
  2. Apersepsi :
  3. Eksplorasi

B. Kegiatan Inti

1.Secara individu, siswa membaca salah satu cerpen yang sudah disiapkan

2. Siswa menentukan bagian-bagian ang menarik darierpen yang dibaca

3. Siswa menentukan hal-hal yang paling berkesan dari cerpen yang di baca

C, Penutup

1. Repleksi

2. Menentukantugas untuk pertemuan berikutnya

       Pertemuan Kedua

A. Pendahuluan

  1. Mengondisikan kelas
  2. Apersepsi :
  3. Eksplorasi

B. Kegiatan Inti

1.Secara individu, siswa tampil di depan kelas

2. Siswa menceritakan kembali isi cerpen dengan menggunakan kata yang mengalami pergeseran makna (Meluas. Menyempit, peyorasi, asosiasi, dan sinestesia)

3. Siswa menceritakan hal-hal yang menarik dari cerpen

4. Siswa menceritakan hal yang berkesan dari cerpen.

C,    Kegiatan Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Refleksi

VIII.  Sumber dan Bahan Pembelajaran

-          Buku Kumpulan Cerpen

-          Kliping Cerpen

-          Buku Penunjang

IX. Penilaian

  1. Jenis tagihan    : Tes Unjuk Kerja
  2. Teknik             : Performan
  3. Bentuk Instrumen       : Uji Petik kerja Produk

Soal Instrumen:

No Nama Siswa ASPEK YANG DINILAI NIlAI
Kelancaran Bercerita Kejelasan suara Penggunaan Pergeseran makna kata Hal-hal menarik Halyang berkesan
15 – 20 15 – 20 15 – 20 15 – 20 15 – 20

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 13

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

I.     Standar  Kompetensi

6. Memahami Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalambentuk lain

II.    Kompetensi dasar

6.2. Menyajikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi, suasana, dan iramaang dibangun.

III.   Indikator

  1. mampu menentukan suasana puisi yang akan dimusikalisasikan.
  2. mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi
  3. Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian puisi dan suasana yang dibangun

IV.  Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat menentukan suasana puisi yang akan dimusikalisasikan.
  2. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi
  3. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian puisi dan suasana yang dibangun

V.     Materi ajar

Musikalisasi Puisi

-          Puisi

-          Nada dan Suasana puisi

VI. Metode Pembelajaran

1.Tanya Jawab

2.Penugasan

3. Diskusi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

       Pertemuan Pertama

A. Pendahuluan

  1. Mengondisikan kelas
  2. Apersepsi :
  3. Eksplorasi

B. Kegiatan Inti

1.Siswa berkelompok terdiri dari 4-5 orang siswa

2. Siswa berdiskusi untuk menentukan puisi yangakan dimusikalisasikan

3. Siswa menentukan suasana puisi.

4. Siswa menghubungkansuasana puisi dengan irama musikalisasi yang akan dinyanyikan.

C, Penutup

1. Repleksi

2. Menentukan tugas untuk pertemuan berikutnya

       Pertemuan Kedua

A. Pendahuluan

  1. Mengondisikan kelas
  2. Apersepsi :
  3. Eksplorasi

B. Kegiatan Inti

1.Setiap kelompok tampil di depan kelas untuk menyanyikan puisi yangsudah dimusikalisasikan dengan berpedoman kepada suasana/ irama yang dibagun.

2. Siswa mekelompok lain memberikan penilaian dan komentar terhadap penampilan kelompok lainnya.

C,    Kegiatan Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Refleksi

VIII.  Sumber dan Bahan Pembelajaran

-          Buku Kumpulan puisi

-          Kumpulan lagu

-          Buku Penunjang

IX. Penilaian

  1. Jenis tagihan    : Tes Unjuk Kerja
  2. Teknik             : Performan
  3. Bentuk Instrumen: Uji Petik kerja Produk

Soal Instrumen:

No Nama Siswa

ASPEK YANG DINILAI

NIlAI
Kesesuaian suasana puisi dengan irama musikalisasi Kesesuaian gerak dengan irama musikalisasi Vokal Penggunaan alat musik
15 – 25 15 – 25 15 – 25 15 – 25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 14

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

I.  Standar Kompetensi

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek

Cerpen.

II.  Kompetensi Dasar 

7.1  Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen.

III.  Indikator

a. dapat mementukan tema cerpen dalam buku kumpulan cerpen

b. Dapat menentukan latar cerpen dalam buku kumpulan cerpen.

c. Dapat mementukan penokohan pada cerpen dalam buku kumpulan cerpen.

1V.  Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat menentukan tema cerpen dalam buku kumpulan cerpen.
  2. Siswa dapat menentukan latar cerpen dalam buku kumpulan cerpen.
  3. Siswa dapat menentukan penokohan pada buku kumpulan cerpen.

V.    Materi Ajar

Unsur-unsur intrinsik pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.

-          tema

-          latar

-          penokohan

V1.   Metode Pengajaran

-          diskusi

-          Tanya jawab

V11.  Strategi Pembelajaran

         Pertemuan pertama

A.  Kegiatan Pendahuluan

1.  Mengondisikan kelas

2.  Apersepsi

3.  Eksplorasi

B.  Kegiatan Inti

1.  Membagi kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang siswa.

2.  Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen.

3.  Siswa berdiskusi untuk menentukan tema cerpen dalam kumpulan cerpen

C.  Kegiatan Penutup

1.  Merefleksikan hasil belajar.

2.  Menentukan tugas untuk pertemuan berikutnya.

           Pertemuan Kedua 

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan kelas

2. Apersepsi

3. Mengingatkan tentang materi pertemuan yang lalu.

B.  Kegiatan Inti

1. Menentukan kegiatan diskusi siswa.

2. Siswa berdiskusi untuk menentukan latar cerpen dalam buku kumpulan cerpen.

3. Siswa berdiskusi untuk menentukan tokoh-tokoh dalam buku kumpulan cerpen.

C.  Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

2. Refleksi

3. Menentukan tugas untuk pertemuan berikutnya.

VIII.  Sumber Belajar

  1. Buku Kumpulan Cerita Pendek
  2. Kliping cerpen
  3. Buku Penunjang

IX      Penilaian

A. Jenis tagihan                        : Tes

B. Teknik                                 : Ulangan harian

C.  Bentuk Instrumen              : Pilihan ganda/ Uraian

D.  Soal instrument

1.  Tentukan tema dari masing-masing cerpen yang ada dalam buku kumpulan cerpen :

a.  Judul cerpen     :…………………………………………………………………….

Tema                :……………………………………………………………………….

b.  Judul cerpen     :…………………………………………………………………….

Tema                :……………………………………………………………………….

c.  Judul cerpen     :…………………………………………………………………….

Tema                :……………………………………………………………………….

d.  Judul cerpen     :…………………………………………………………………….

Tema                :……………………………………………………………………….

2.  Tentukan latar dari masing-masing cerpen !

a.  Judul cerpen…………………………………………………………………………….

Latar …………………………………………………………………………………..

b.  Judul cerpen  …………………………………………………………………………

Latar …………………………………………………………………………………..

c.  Judul cerpen…………………………………………………………………………….

Latar …………………………………………………………………………………..

d.  Judul cerpen……………………………………………………………………………

Latar …………………………………………………………………………………..

3.  Tentukan penokohan dari masing-masing cerpen !

a. Judul cerpen……………………………………………………………………………

Tokoh………………………………………………………………………………….

b. Judul cerpen……………………………………………………………………………

Tokoh………………………………………………………………………………….

c. Judul cerpen……………………………………………………………………………

Tokoh………………………………………………………………………………….

d. Judul cerpen……………………………………………………………………………

Tokoh…………………………………………………………………………………

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 15

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :  2  X 40 Menit

1.   Standar Kompetensi

7.  Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kesimpulan cerita pendek

II.  Kompetensi Dasar

7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan

cerpen.

III. Indikator

a. Mampu menentukan nilai kehidupan yang positif dan negative pada cerpen-cerpen

dalam satu buku kumpulan cerpen.

b. Mampu membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai

kehidupan siswa

  1. Mampu menyimpulkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi

teladan bagi siswa

1V   Tujuan Pembelajaran

a. Siswa mampu menentukan nilai kehidupanyang positif dan negative pada cerpen-

cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

b. Siswa mampu membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-

nilai kehidupan siswa

c. Siswa mampu menyimpulkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat

menjadi teladan bagi siswa

V.    Materi Ajar

Analisis kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

-          nilai moral

-          nilai social

V1.   Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab
  2. Diskusi

VII.  Langkah-langkah Pembelajaran

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas

2. Apersepsi

3. Eksplorasi

B.   Kegiatan Inti

1. Siswa dibagi dibagi dalam kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

2. Siswa membaca cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

3. Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku

kumpulan cerpen dalam diskusi kelompok

4. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang positif dan negative pada cerpen

5. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai

kehidupan siswa

6. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan bagi siswa

C.   Kegiatan Penutup

1. Refleksi

2. Pemberian tugas.

VII. Sumber Belajar

  1. Buku kumpulan cerpen
  2. Kliping cerpen
  3. Buku penunjang

.

1X.   Penilaian

A. Jenis tagihan              :  tes

B.  Teknik                      :  Ulangan harian

C.   Bentuk                     :  Pilihan ganda

D. Instrumen soal

  1. Tentukan nilai-nilai kehidupan yang positif  pada masing-masing cerpen dalam buku kumpulan cerpen “Dari Ave Maria Jalan Lain Ke Roma”:

a.

b.

c.

d.

  1. Tentukan nilai-nilai kehidupan yang negatif  pada masing-masing cerpen dalam buku kumpulan cerpen “Dari Ave Maria Jalan Lain Ke Roma”:

a.

b.

c.

d.

3. Bandingkan nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen tersebut dengan nilai-nilai dalam kehidupanmu!

a.

b.

c.

d.

4. Simpulkan nilai-nilai apa saja yang ada pada cerpen-cerpen tersebut yang dapat menjadi teladan bagimu!

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 16

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

1.   Standar Kompetensi

8.  Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

II.  Kompetensi Dasar

8.1 menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

III. Indikator

Mampu menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

1V   Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat  menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

V.    Materi Ajar

-          Contoh cerpen :
HUJAN

karya Rizki Rianto

Sejak pagi, hujan deras mengguyur seluruh penjurukota. Jalanan tampak sepi. Hanya sedikit kendaraan yang melintas. Orang-orang punenggan untuk ke luar rumah. Hanya satu dua orang saja yang rela dirinya basah kuyup oleh hujan. Seperti halnya Pak Rudi, seorang buruh angkat di pasar.

……………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………..

V1.   Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab/diskusi
  2. Demonstrasi
  3. Pemberian tugas

VII.  Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemua Pertama :

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas

2. Apersepsi : Tanya jawab materi terdahulu.

3. Eksplorasi: Membaca Cerpen

B.   Kegiatan Inti

1. guru menjelaskan tujuan dan langkah pembelajaran.

2. Siswa memilih salah satu cerpen yang pernah dibaca

3. Siswa menuliskan kembali cerita pendekdengan kalimat sendiri

4. Siswa berdiskusi tentang cerpen yang ditulisnya.

C.   Kegiatan Penutup

1. Refleksi : menyimpulkan materi

2. Pemberian tugas.

Pertemua Kedua :

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas

2. Apersepsi : Tanya jawab materi terdahulu.

3. Eksplorasi: Membaca Cerpen

B.   Kegiatan Inti

1. Siswa berdiskusi tentang cerpen yang ditulisnya.

2. Siswa menuliskan kalimat pengandaian dari cerpen

3. Siswa menuliskan kalimat perbandingan dari cerpen

4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi

5. Siswa lain menanggapinya

C.   Kegiatan Penutup

1. Refleksi : menyimpulkan materi

2. Pemberian tugas

VII. Sumber Belajar

  1. Buku kumpulan cerpen

2. .BKS

3.. Buku penunjang

1X.   Penilaian

A. Jenis tagihan              :  tes

B.  Teknik                      :  Ulangan harian

C.   Bentuk                     :  Pilihan ganda

D. Instrumen soal

  1. Tentukan nilai-nilai kehidupan yang positif  pada masing-masing cerpen dalam buku kumpulan cerpen “Dari Ave Maria Jalan Lain Ke Roma”:

a.

b.

c.

d.

  1. Tentukan nilai-nilai kehidupan yang negatif  pada masing-masing cerpen dalam buku kumpulan cerpen “Dari Ave Maria Jalan Lain Ke Roma”:

a.

b.

c.

d.

3. Bandingkan nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen tersebut dengan nilai-nilai dalam kehidupanmu!

a.

b.

c.

d.

4. Simpulkan nilai-nilai apa saja yang ada pada cerpen-cerpen tersebut yang dapat menjadi teladan bagimu!

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO. 17

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           :  1X/ ganjil

Alokasi Waktu            :   4 X 40 Menit

1.   Standar Kompetensi

8.  Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

II.  Kompetensi Dasar

8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

III. Indikator

Mampu menulis cerpen tentang peristiwa yang pernah dialami

1V   Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa menentukan tema tentang peristiwa yang pernah dialami.
  2. Siswa menentukan hal-hal penting dari peristiwa yang pernah dialami
  3. Siswamenulis cerpen secara utuh sesuai dengan urutan al penting

4. Siswa dapat menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang pernah di baca

V.    Materi Ajar

Cerpen yang berjudul “AKI” karya Idrus

 

V1.   Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab
  2. Diskusi
  3. Pemberian tugas

VII.  Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemua Pertama :

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas

2. Apersepsi : Tanya jawab tentang cerpen

3. Eksplorasi: Membaca Cerpen

B.   Kegiatan Inti

1. guru menjelaskan tujuan dan langkah pembelajaran.

2. Siswa membaca cerpen yang telah disediakan guru

3. Siswa mencatat hal-hal pokok cerita pendek .

4. Siswa menulis cerita pendek tentang peristiwa yang dialaminya

4. Siswa berdiskusi tentang cerpen yang ditulisnya.

C.   Kegiatan Penutup

1. Refleksi : menyimpulkan materi

2. Pemberian tugas.

Pertemua Kedua :

A.  Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan kelas

2. Apersepsi : Tanya jawab materi terdahulu.

3. Eksplorasi: Membaca Cerpen

B.   Kegiatan Inti

1. Siswa berdiskusi tentang cerpen yang ditulisnya.

2. Siswa mempresentasikan cerpen dari hasil tulisannya

3. Siswa lain menanggapinya

C.   Kegiatan Penutup

1. Refleksi : menyimpulkan materi

2. Pemberian tugas

VII. Sumber Belajar

  1. Buku kumpulan cerpen

2. .BKS

3.. Buku penunjang

1X.   Penilaian

A. Jenis tagihan              :  Tes

B.  Teknik                      :

C.   Bentuk                     :  Uraian

D. Instrumen soal

(Soal dibuat sendiri)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9)

Sekolah                                   : SMP NEGERI 2 CIAMPEL

Mata Pelajaran                        : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : IX /2

Alokasi Waktu                        : 2 x 40

Standar Kompetensi               : 9. Memahami isi pidato / khotbah ceramah

Kompetensi Dasar                   : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato / ceramah / khotbah yang         di   dengar.

Indikator                                 :1) Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato / ceramah / khotbah secara cermat.

2)  Mampu menyimpulkan pesan / ceramah / khotbah

secara mandiri.

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN
  • Siswa mampu menentukan hal-hal pokok pidato / ceramah /khotbahdengan baik  secara kritis
  • Siswa mampu menyimpulkan pidato / ceramah / khotbah dengan benar secara komunikatif
  1. MATERI PEMBELAJARAN
  • Penyimpulan pidato / ceramah /khotbah
  • Pokok-pokok pidato / ceramah /khotbah
  1. METODE
  • Diskusi
  • Tanya jawab
  • Penugasan
  1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

  • Siswa dan guru bertanya jawab seputar pengalaman.
  • Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah sehingga menimbulkan rasa ingin tahu
  • Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran secara cermat

Kegiatan Inti

  • Siswa secara kerja sama berkelompok mendengarkan pidato / ceramah / khotbah yang direkam guru .
  • Siswa berdiskusi menentukan hal-hal pokok pidato / ceramah /khotbah dan menyimpulkan pesan pidato / ceramah /khotbah secara santun.
  • Setiap kelompok melaporkan hasil pekerjaannya secara demokratis.
  • Siswa dalam kelompok lain memberikan tanggapan secara jujur.
  • Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan sopan.

Kegiatan Akhir

  • Siswa melakukan evaluasi
  • Siswa bersama guru melakukan refeksi mengenai kegiatan pembelajaran.
  1. SUMBER DAN ALAT BELAJAR
  • Rekaman pidato
  • Rekaman ceramah
  • Rekaman khotbah
  1. PENILAIAN

Teknik       : Test tulis

Bentuk      : Uraian

Instrumen  : Dengarkan rekaman pidato berikut, kemudian tentukan :

  1. Pokok-pokok pidato
  2. Simpulan pesan pidato

Penilaian Proses Individu

No

Pokok-pokok pidato

Skor Max

Simpulan Pesan

Skor Max

1. Apa pokok pidato yang didengar

2

a. Simpulan pidato yang kalian dengar

2

2. Pesan apa yang tersirat dalam pidato

2

Jumlah                                           4                                                    2

Rumus

Score yang diperoleh  x 100 = … Scor

Skor Ideal

Penilain Proses Kelompok

No. Nama Kelompok Kerjasama Siswa Kesesungguhan Partisipasi Nilai

4. Baik Sekali                                      2. Cukup

3. Baik                                                 1. Kurang

Mengetahui                                               Karawang,

Kepala Sekolah                                         Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                            Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                   NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9.2)

Sekolah                                   : SMP N  2 Ciampel

Mata Pelajaran                        : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : IX / 2

Alokasi Waktu                        : 2 x 40

Standar Kompetensi               : 9. Memahami isi pidato / khotbah / ceramah

Kompetensi Dasar                   : 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

Indikator                                 : 1) Mampu menentukan isi pidato / cermah / khotbah

dengan baik secara kritis

2) Secara komunikatif mampu memberikan komentar dengan alasan logis dan menggunkan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah.

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN
  • Siswa mampu menentukan isi pidato / ceramah /khotbah secara kritis dan mandiri
  • Siswa mampu memberi komentar secara bertanggung  jawab dengan alasan yang logis dan menggunakan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah
  1. MATERI PEMBELAJARAN
  • Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah /khotbah dan implementasinya.
  1. METODE PEMBELAJARAN
  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • Demostrasi
  1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

  1. Siswa menyiapkan teks pidato / ceramah / khotbah
  2. Siswa memperhatikan petunjuk / langkah-langkah yang disampaikan guru.

Kegiatan Inti

  1. Salah satu siswa disuruh kedepan untuk membacakan pidato / ceramah / khotbah
  2. Siswa mencari isi pidato / ceramah / khotbah yang telah dibacakannya.
  3. Siswa mengomentari pidato / ceramah / khotbah yang disampaikan dengan alasan logis dan bahasa yang santun.

Kegiatan Akhir

  1. Siswa memberikan penilaian pada ceramah / pidato / khotbah
  2. Karya siswa dikumpulkan oleh guru.
  3. Sumber Belajar
  • Media cetak
  • Buku teks
  • Buku kumpulan khotbah / pidato
  1. PENILAIAN

Teknik       : Penugasan

Bentuk      : Uraian

Instrumen

  1. Tentukan isi atau gagasan pokok ceramah / pidato / khotbah yang telah dibacakan itu!
  2. Berilah komentar / tanggapan pada ceramah / khotbah / pidato dengan bahasa yang santun dan logis.

Instrumen Soal

  1. Tentukan isi pidato / ceramah / khotbah yang telah dibacakan!
  2. Berikan komentar dengan alas an yang logis dan menggunakan bahasa santun dari pidato / ceramah / khotbah itu.

Penentuan Skor

No 1 .        Jawaban Sempurna     : 4

Kurang Sempurna       : 2

Kurang / tidak tepat    : 1

No 2.         Jawaban Sempurna     : 6

Kurang Sempurna       : 4

Tidak Tepat                 : 2

Format

Aspek yang dinilai Bobot Skor Jumlah Ket
Isi KomentarKelogisan Argumen

Kelancaran

Santun bahas

4

3

2

1

4 : Baik Sekali3 : Baik

2 : Cukup

1 : KurangJumlah Rata-rata

10

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                              Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                     NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 10.1)

Sekolah                    :           SMP NEGERI 2 Ciampel

Mata Pelajaran         :           Bahasa Indonesia

Kelas / Semester       :           IX / 2

Alokasi Waktu         :           2 x 40 menit

  • Standar Kompetensi

-          Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi.

  • Kompetensi Dasar

10.1  Berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

  • Indikator
  1. 1.      Mampu menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah/ khotbah secara mandiri
  2. 2.      Mampu berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas secara santun dan bertanggung jawab.

 

  • Alokasi Waktu = 2 x 40 menit

I .           TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa mampu menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan baik secara mandiri dan demokratis.
  2. 2.      Siswa mampu berpidato / berceramah / berkhotbah menggunakan intonasi yang tepat artikulasi serta volume suara yang jelas dengan baik secara santun dan bertanggung jawab

II .        MATERI PEMBELAJARAN

Cara berpidato / berceramah / berkhotbah dan implementasinya.

III .     METODE PEMBELAJARAN

-          Tanya jawab

-          Penugasan

IV .     KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal
    1. 1.      Siswa dan guru bertanya jawab pidato / ceramah / khotbah yang pernah didengar secara kritis
    2. 2.      Siswa dan guru bertanya jawab tentang tujuan berpidato / berceramah / berkhotbah secara santun dan demokratis
  2. Kegiatan Inti
    1. 1.      Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing tentang pidato / ceramah / khotbah yang pernah didengar dengan cermat
    2. Siswa menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan teliti
    3. Siswa mengembangkan garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah menjadi teks yang lengkap secara kreatif
    4. Siswa berlatih pidato / berceramah / berkhotbah dengan memperhatikan intonasi, artikulasi dengan suara yang jelas secara produktif
  3. Kegiatan Akhir

1.   Siswa dan guru melakukan refleksi

V .        SUMBER BELAJAR

-          Susunan acara perhelatan

-          Buku teks

VI .     PENILAIAN

  1. Teknik                   = Tes unjuk kerja
  2. Bentuk instrument            = Uji petik kerja
  3. Instrumen soal       =

1)      Susunlah garis besar pidato dengan topic tertentu

Pedoman penskoran:

No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyusun garis besar pidato dengan tepat. 3
2. Siswa menyusun garis besar pidato dengan sedikit kesalahan 2
3. Siswa menyusun garis besar pidato dengan banyak kesalahan 1
4. Siswa tidak menyusun garis besar kerangka pidato 0

2)      Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Pedoman penskoran:

No. Nama Siswa

Aspekyang dinilai

Intonasi

1 s.d 3

Artikulasi

1 s.d 3

Volume suara

1 s.d 3

Penampilan

1 s.d 3

Keterangan penskoran : 1 s.d 3

Nilai 3 = Baik

Nilai 2 = Kurang Baik

Nilai 1 = Jelek

Nilai Akhir =  Perolehan Skor  x Skor ideal.

Skor Maksimun

Mengetahui                                               Karawang                                   Kepala Sekolah                                      Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

Tarsidi, S.Pd.                                            Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                   NIP 19670317 200003 1 003

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 10.2)

Sekolah                    :           SMP N  2 Ciampel

Mata Pelajaran         :           Bahasa Indonesia

Kelas / Semester       :           IX / 2

Alokasi Waktu         :           2 x 40 menit

  • Standar Kompetensi

-          Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi.

  • Kompetensi Dasar

10.2. Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

  • Indikator
  1. 3.      Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi dengan kritis
  2. 4.      Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi secara cermat
  3. 5.      Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas secara kolaboratif
  • Alokasi Waktu = 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

I .           TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. 1.      Siswa mampu menyimpulkan mekanisme diskusi dengan kritis
  2. Siswa mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
  3. 3.      Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas dengan bijaksana

II .        MATERI PEMBELAJARAN

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

III .     METODE PEMBELAJARAN

-          Metode proses

-          Metode penugasan

IV .     KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan Awal
    1. Guru mengondisikan kelas
    2. Guru mempersiapkan model diskusi dari televisi atau rekaman
  2. Kegiatan Inti
    1. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nara sumber / menonton tayangan diskusi dengan cermat.
    2. Secara santun Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan mekanisme diskusi dalam kelompok, masing-masing kelompok 4 s.d 5 orang
    3. 3.      Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi secara kolaboratif
    4. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas dengan santun dan percaya diri
    5. siswa yang lain menanggapi hasil laporan kelompok yang lain
  3. Kegiatan Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Awal
    1. Guru mengondisikan kelas
    2. Guru mempersiapkan siswa untuk berdiskusi
  2. Kegiatan Inti
    1. Kelompok siswa yang sudah diberi tugas melaporkan hasil temuannya dalam bentuk makalah sederhana di depan kelas
    2. Siswa lain menanggapi hasil kelompok yang tampil di depan kelas dipandu oleh moderator
    3. Siswa melakukan diskusi di kelas dengan memperhatikan prinsip-prinsip diskusi
  1. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi

V .        SUMBER BELAJAR

-          Lingkungan

-          Narasumber / rekaman diskusi

-          Buku teks

VI .     PENILAIAN

  1. Buatlah kesimpulan mekanisme diskusi secara lisan

Pedoman penskoran    :           Tepat               = 3

Kurang tepat   = 2

Tidak tepat      = 1

  1. Buatlah kesimpulan prinsip-prinsip diskusi secara lisan

Pedoman penskoran    :           Tepat               = 3

Kurang tepat   = 2

Tidak tepat      = 1

  1. Pelaksanaan diskusi kelas dengan menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Pedoman penskoran diskusi kelas:

No. Nama

Aspek yang dinilai

Partisipasi Kerjasama Keseriusan
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Nilai Akhir =         Jumlah Skor x 100

Skor Ideal

Mengetahui                                                                       Karawang,                     Kepala Sekolah                                                               Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                    Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                           NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 11.1)

Sekolah                    :           SMP

Mata Pelajaran         :           Bahasa Indonesia

Kelas / Semester       :           IX / 2

Pertemuan ke           :           1

Alokasi Waktu         :           2 x 40 menit

  • Standar Kompetensi

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

  • 11. Kompetensi Dasar

-          11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

  • Indikator
  1. 6.      Menemukan gagasan dari artikel dengan kritis
  2. 7.      Menemukan gagasan dari buku dengan cermat
  3. Secara jujur Mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis.
  • Alokasi Waktu = 2 x 40 menit (1 pertemuan)

I .           Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa mampu menemukan gagasan dari artikel yang dibacanya secara kritis.
  2. Siswa mampu menemukan gagasan dari buku yang dibacanya secara kolaboratif.
  3. Siswa mampu membuka kutipan pernyataan dari artikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis secara jujur.

II .        Materi Pembelajaran

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementsainya

  • Artikel / wacana
  • Cara penulisan kutipan

III .     Metode Pembelajaran

-          Pemodelan

-          Inkuiri

-          Demonstrasi

-          Tanya Jawab

IV .     Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan Awal
    1. Siswa diajak melihat contoh-contoh artikel dan buku yang dibawa guru
    2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pencarian gagsan dari artikel dan buku serta cara penulisan kutipan
    3. Siswa berkelompok
  2. Kegiatan Inti
    1. Siswa menerima artikel
    2. Secara kolaboratif siswa mencari gagasan dari artikel
    3. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok masing-masing secara santun
    4. siswa bersama guru membahas laporan hasil kerja kelompok secara demokratis
    5. siswa menerima buku
    6. secara berkelompok siswa mencari gagasan dari buku secara mandiri
    7. siswa melaporkan hasil kerja kelompok masing-masing secara santun
    8. siswa bersama guru membahas laporan tiap kelompok secara terbuka
    9. siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang cara mencari gagasan dari artikel dan buku
    10. siswa berlatih membuat kutipan dari artikel dan buku
  3. Kegiatan Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi
    2. siswa mencatat tugas yang harus dikerjakan di rumah
  1. Sumber Belajar
  1. Suratkabar berartikel
  2. Buku
  3. Teknik                               : Tes unjuk kerja
  4. Bentuk instrument                        : uji petik kerja prosedur dan produk
  5. Soal/instrument                 :
    1. Tentukan gagasan artikel
  1. Penilaian

Kegiatan

Skor

Siswa menyebutkan dengan lengkap gagasan artikel

2

Siswa menyebutkan kurang lengkap gagasan artikel

1

Siswa tidak bias mendapatkan gagasan artikel

0

  1. tentukan gagasan buku

Kegiatan

Skor

Siswa menyebutkan gagasan buku dengan lengkap

2

Siswa menyebutkan gagasan buku dengan kurang lengkap

1

Siswa tidak bias mendapatkan gagasan buku

0

  1. Buatlah sedikitnya tiga kutipan dari artikel atau buku

Rubrik penilaian penulisan kutipan

No.

Aspek

Deskriptor

Skor

Skor Maksimum

1 Jumlah Kutipan
  1. tiga atau lebih kutipan
  2. kurang dari tiga kutipan
  3. tidak membuat kutipan sama sekali

2

1

0

2

2. Ketepatan penulisan
  1. kutipan sesuai aturan.
  2. terdapat sedikit kesalahan penulisan
  3. penulisan salah

2

1

0

2

Jumlah skor maksimum

4

Skor maksimal        No    1           = 2

2          = 2

3          = 4                                                                   Jumlah             = 8

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir =         Perolehan Skor

________________   X Skor ideal (100) = …..

Skor Maksimum(8)

Karawang,

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                            Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                                   NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 11.2)

Sekolah                       : SMP N 2 Ciampel

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : IX/2

Standar Kompetensi   : 11.     Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar      : 11.2. Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi

uraian melalui kegiatan membaca intensif

Indikator                     : 1.       Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan secara cermat

  1. 2.              Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan secara komunikatif

 

Alokasi waktu             : 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan )

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
    1. Siswa mampu membaca grafik, tabel, atau bagan
    2. Siswa mampu menjelaskan isi grafik, tabel, atau bagan
  1. B.           Materi Pembelajaran
    1. Bacaan yang berisi grafik, tabel, atau bagan
    2. Cara mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi beberapa kalimat dan implementasinya
  1. C.          Metode Pembelajaran
    1. Tanya jawab
    2. Diskusi
    3. Penugasan
  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    1. Kegiatan Awal
      1. Siswa diajak bertanya jawab tentang wacana yang berisi grafik, tabel, atau bagan
      2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang grafik, tabel, atau bagan secara cermat
      3. Siswa membentuk kelompok diskusi
      4. Kegiatan Inti
        1. Siswa secara kolaboratif  membaca wacana yang berisi grafik, tabel, atau bagan
        2. Siswa secara demokrasi membaca wacana yang berisi grafik, tabel atau bagan
        3. Siswa secara kolaboratif memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan
        4. Kegiatan Akhir
          1. Guru melakukan evaluasi
          2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran
          3. Siswa mendapat tugas
  1. E.           Sumber Belajar
    1. Grafik, tabel, atau bagan
    2. Buku Bahasa dan SastraIndonesiakarya Dawud, dkk. Penerbit Erlangga
  1. F.           Penilaian
    1. Teknik                                  : tes tulis
    2. Bentuk instrumen                 : tes uraian
    3. Soal instrumen

a)      Identifikasi isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini !

b)      Ubahlah sajian grafik, tabel, atau bagan berikut ini kedalam beberapa kalimat!

  1. Rubrik Penilaian
  1. Penilaian Proses

No

Nama Kelompok

Kerjasama

Kesungguhan

Partisipasi

Nilai

1

2

3

4

5

6

7

Jumlah

Keterangan : 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

  1. Penilaian Hasil

Nama Siswa       :

Indikator                        : Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

No

Ketepatan isi

Kesistematisan

Struktur kalimat

Nilai

1 – 3

1 – 3

1 -3

Keterangan         :

Ketepatan Isi      : Sangat tepat = 3, Tepat = 2, Kurang tepat = 1

Kesistematisan   : Sangat sistematis = 3, sistematis = 2, Krng Sistematis = 1

Struktur Kalimat            : Sangat tepat = 3, Tepat = 2, Kurang tepat = 1

Karawang,

Mengetahui,                                                       Guru mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

Tarsidi, S.Pd.                                                        Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                               NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 11.3)

Sekolah……………… :  SMP Negeri 2 Ciampel

           Mata Pelajaran      :      Bahasa dan Sastra Indonesia

  Kelas/Semester       :    9 (sembilan) / 2 (Genap)

Standar Kompetensi  :     11. Mampu membaca dan memahami ragam teks non sastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi Dasar  :  11.3. Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan mem-baca cepat + 300 kata/menit

Indikator                :  Ø   Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman secara jujur

  • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% dengan cermat
  • Mampu menyimpulkan gagasan utama secara hati-hati

Alokasi Waktu       :  2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

  • Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama, mengukur kecepatan dan menjawab pertanyaan dengan jujur

 

B. Materi Pembelajaran

  • Teks bacaan

C. Metode Pembelajaran

  • CTL

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a.    Kegiatan Awal

  • Apersepsi

b.   Kegiatan Inti

  • Siswa berpasangan/bergantian membaca teks secara kolaboratif
  • Siswa menjawab pertanyaan secara kritis
  • Siswa memeriksa ketepatan jawaban temannya secara jujur
  • Guru memberikan penilaian secara adil

c.    Kegiatan Akhir

  • Siswa menarik kesimpulan
  • Guru melaksanakan refleksi

E.   Alat dan Sumber Belajar

  • Buku teks
  • Stopwatch
  • Kalkulator

F.   Penilaian

a.    Teknik     : Tes tertulis

b.   Bentuk    : Tertulis

c.    Soal         :

  • Ukurlah kecepatan membaca temanmu
  • Jawablah pertanyaan berikut
  • Apakah gagasan utama bacaan

d. Rubrik

No

Nama

Komponen Penilaian

Jumlah Kata

Waktu Baca

Jumlh jawaban benar

Score Akhir

e. Pedoman Penilaian

  • Kesesuaian jawaban dengan isi
  • Kecepatan membaca

Mengetahui,                                                  Guru Mapel

Kepala SMP ………..

Tarsidi, S.Pd.                                                          Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                 NIP19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 12.1)

Sekolah                       : SMP Negeri 2 Ciampel

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : IX/2

Standar Kompetensi   : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk karya tulis ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar       : 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan

berbagai sumber

Indikator                     : -  Mampu menentukan sistematika karya tulis secara kritis

-     Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan secara kompetitif

-     Mampu menuliskan karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber secara jujur dan bertanggung jawab

-     Mampu menyunting karya tulis secara kritis

Alokasi waktu             : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

  1. Tujuan Pembelajaran :
  1. Siswa dapat menentukan sistematika karya tulis
  2. Siswa dapat menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan
  3. Siswa dapat menuliskan karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
  4. Mampu menyunting karya tulis
  1. Materi Pembelajaran
  1. Penulisan karya tulis
  1. Metode Pembelajaran
  1. Model Pembelajaran                     :
  2. Metode Pembelajaran                   : Penugasan, fortofolio
  1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa diajak melihat contoh karya tulis yang dibawa guru
    2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
    3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat karya tulis
    4. Melaksanakan apersepsi/Pre tes
  1. Kegiatan Inti
    1. Guru menyajikan teks karya tulis
    2. 2.      Siswa mencermati teks karya tulis secara cermat
    3. Siswa berdiskusi menentukan sistematika karya tulis secara santun
    4. 4.      Siswa menentukan suatu tofik untuk karya tuli secara mandiri
  1. Kegiatan Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan ke-2

  1. Kegiatan Awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan karya tulis sederhana.

  1. Kegiatan Inti
    1. Siswa berdiskusi tentang hasil tugas rumah dalam bimbingan guru secara kolaboratif
    2. Siswa menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka dengan tepat secra kritis.
  1. Siswa menyusun karya tulis sederhana dengan benar secara mandiri
  2. Secara kolaboratif, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang telah disepakati kemudian menyuntingnya
  3. 5.      Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman secara jujur
  4. 6.      Siswa dan guru memilih tiga karya tulis terbaik secara demokratis
  5. Siswa memajang karya tulis terbaik dari masing-masing kelompok dipapan pajang kelas/sekolah secara kolaboratif.
  6. Tulisan terbaik diberikan pengharagaan.
  1. Kegiatan Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi
  1. Sumber Belajar

-          Buku panduan untuk penulisan

-          Lingkungan alam sekitar

-          Buku referensi

-          Buku teks

  1. Penilaian

Teknik                   : Penugasan

Portofolio

Bentuk                  :  – Tugas proyek

- Dokumen teks pidato siswa dan dokumen teks pidato

siswa yang telah diperbaiki

Instrument             : Susunlah suatu karya tulis dengan topik “ Pentingnya

kebersihan dilingkungansekolah”

Pedoman Penilaian

No

Nama Siswa

Aspek yang Diniai

Sistematika Penulisan

Ejaan

Penulisan Catatan & daftar pustaka Kesesuaian isi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Keterangan :

3 :  Sangat tepat

4  : Tepat

1  : Kurang tepat

Mengetahui :

Kepala Sekolah                                                  Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                     Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                           NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 12.2)

Sekolah                                               : SMP Negeri 2 Ciampel

Mata Pelajaran                                    : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                                    : IX/2

Pertemuan Ke                                     : I

Alokasi Waktu                                    : 4 x 40 Menit

Standar Kompetensi                           : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan

informasi dalam bentuk karya ilmiah, teks pidato,

surat pembaca.

Kompetensi Dasar                               : 12.2 menulis teks pidato/khotbah/ceramah    dengan  sistematika dan bahasa yang efektif secara komunikatif.

Indikator                                             :  -  Mampu menentukan tema pidato/ ceramah/

Khotbah.

- Mampu menyusun kerangka pidato  ceramah

Khutbah secara mandiri

- Mampu mengembangkan kerangka pidato

menjadi hasil pidato /ceramah/ khotbah

dengan sistematika yang baik secara komunikatif.

- Mampu menyunting teks pidato / ceramah/

Khotbah secara kolaboratif.

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

-          Siswa mampu mengungkapkan sistematika karya ilmiah dengan baik secara kritis

-          Siswa mampu membuat dan menyunting naskah pidato dengan baik secara cermat

  1. MATERI POKOK

-                                                                                                              Bentuk lisan teks pidato/ ceramah/kotbah

  1. METODE PEMBELAJARAN

-          Diskusi

-          Tanya jawab

-          Penugasan

  1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Anak:

-          Guru dan siswa bertanya jawab seputar pengalaman siswa dalam mebuat karya ilmiah, naskah ,pidato dan menyunting pidato / ceramah/khotbah.

-          Siswa mamperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti :

-          Siswa secara kolaboratif membuat karya ilmiah.

-          Siswa berdiskusi dalam persiapan membuat karya ilmiah secara santun.

-          Siswa berdiskusi dalam pelaksanaan dan persiapan membuat naskah pidato/ ceramah/ khotbah secara santun dan bertanggung jawab.

-          Setiap kolompok diberikan format karya ilmiah dan format sistematika pidato/ ceramah/ khotbah.

-          Siswa ditugaskan untuk membuat karya ilmiah secara kolaboratif tentang hak yang ada di lingkungannya .

-          Siswa ditugaskan membuat naskah plidato / ceramah/ khotbah dan membacakannya di depan kelas secara bertanggung jawab.

  1. PENILAIAN

-          Teknik : Penugasan

-          Bentuk : Tugas Rumah

  1. SUMBER BELAJAR

-          Buku-buku panduan penulisan karya ilmiah.

-          Buku-buku referensi tentang karya ilmiah.

-          Buku teks.

PENILAIAN

Bentuk Penugasan:

Setelah membaca cerita tersebut diatas, kemudian kerjakan soal dibawah ini:

  1. Coba tentukan lama cerita tersebut diatas yang sudah kalian baca!
  2. Susunlah urutan pidato / ceramah/ khotbah yang benar

Kerjakanlah soal tersebut dibawah ini dirumah masing-masing

  1. Buatlah kerangka pidato yang sudah kalian ketahui!
  2. Perhatikanlah gagasan pokok dalam pidato tersebut di atas!

PEDOMAN DISKUSI

Nomor Kostumer Tingkat Kesukaran Skor Maksud
1 1 Sukar 3
2 2 Sedang 2
Jumlah

No = Nilai Perolehan x 100%

Skor ideal (5)

PROSES

NO NAMA KELOMPOK KERJA SISWA KEUNGGULAN PARTISPASI NA

Keterangan :

4. Baik Sekali

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

Tindak lanjut

Pembuatan pekerjaan rumah.

Mengetahui :

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                              Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                     NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 12.3)

 

Sekolah                                : SMP N 2 Ciampel

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                     : 1X/2

Standar Kompetensi                  :12.Mengungkapkan pikiran.perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana,teks pidato,surat pembaca

Kompetensi dasar                : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

Indikator                                 (1) Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca secara kritis.

(2) Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca secara cermat

(3) Mampu menulis surat pembaca secara komunikatif

Alokasi waktu                      : 2×40

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah secara baik dan bertanggung jawab.

  1. MATERP PEMBELAJARAN

Suratpembaca

  1. METODE PEMBELAJARAN
    1. Tanya jawab
    2. Tugas
    3. Materi
    4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
      1. Kegiatan awal

Siswa disuruh menbaca contohsuratpembaca.

  1. Kegiatan inti

-          Siswa menganalisis surat pembaca secara kolaboratif

-          Siswa mengerjakan tugas secara mandiri dan kreatif

  1. Kegiatan akhir

-          Siswa menyimpulkan jenissuratpembaca

-          Siswa dan guru mengadakan refleksi

  1. PENILAIAN
    1. Teknik                         : Tes tulis
    2. Bentuk instrumen         : Tes uraian
    3. Soal /Iinstrumen.
  1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca.

2. Tuliskansuratpembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan

dengan lingkungan sekolah.

3. Suntinglahsuratpembaca.

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                       NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 13.1)

 

Sekolah                                : SMP NEGERI 2 Ciampel

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                     : IX/2

Standar Kompetensi               :13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan sinopsis novel secara mandiri

Kompetensi dasar                   :13.1    Menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang            didengarnya secara kreatif

Indikator                              : (1). Mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam kutipan novel secara tepat dan bertanggung jawab

(2) Mampu menyebutkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel secara kritis

Alokasi waktu                      : 2 x 40’ ( 2 pertemuan )

  1. Tujuan pembelajaran

Siswa dapat menentukan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel dengan baik secara kreatif dan mandiri.

  1. Materi pembelajaran

Menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

  1. Metode pembelajaran

Penjelasan dan penugasan

  1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
    1. Kegiatan awal

-          Mengkondisikan kelas

-          Apresiasi

  1. Kegiatan inti

-          Mendengarkan pembacaan sinopsis novel secara cermat

-          Menentukan tokoh-tokoh dalam novel secara tepat dan mandiri

-          Menentukan sifat-sifat para tokoh secara kritis dan bertanggung jawab

  1. Kegiatan akhir

-          Menarik kesimpulan

  1. Sumber Balajar

Kutipan/ Sinopsis Novel Belenggu Karya Armin Pane

  1. Penilaian
    1. Tes tulis/ Lisan
    2. Tes uraian.

Soal

  1. Sebutkan 3 tokoh yang terdapat dalam novel Belenggu yang telah didengar

2. Tentukan Sifat-sifat yang dimiliki oleh ketiga tokoh dari sinopsis novel Belenggu

Intrumen Penilaian

Soal no 1 menyebutkan/ menentukan tokoh novel

NO KEGIATAN SKOR
1 Dapat menyebutkan 3 tokoh 3
2 Dapat menyebutkan 2 tokoh 2
3 Dapat menyebutkan 1 tokoh 1
4 Tidak dapat menyebutkan 0

Soal no 2 menentukan sifat tokoh

NO KEGIATAN SKOR
1 Dapat menentukan sifat 3 tokoh 3
2 Dapat menentukan sifat 2 tokoh 2
3 Dapat menentukan sifat 1 tokoh 1
4 Tidak dapat menentukan sifat-sifat tokoh 0

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh  x  skor ideal(100)

Skor maksimum (3)

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                              Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                     NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 13.2)

 

Sekolah                                : SMP NEGERI 2 Ciampel

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                     : IX/2

Standar Kompetensi                     :13.            Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan sinopsis novel

Kompetensi dasar                   :13.2  Menjelaskan alur peristiwa dari sinopsis novel yang dibacakan

Indikator                              :

-          Mampu menentukan tahapan-tahapan alur peristiwa secara mandiri dan kritis

-          Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya secara kritis dan cermat

Alokasi waktu                      : 2 x 40’ ( 2 pertemuan )

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menghargai karya sastra orang lain dengan memahami alur cerita novel tsb dengan baik secara jujur dan kreatif

  1. MATERI PEMBELAJARAN

Alur peristiwa suatu novel dan implementasinya

  1. METODE PEMBELAJARAN

Diskusi, tanya jawab dan penugasan

  1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
    1. Kegiatan awal

-          Mengkondisikan kelas

-          Apresiasi

-          Mengaitkan materi dengan materi sebelumnya

-          Mengelompokan siswa

  1. Kegiatan inti

-          Menganalisa tahap-tahap alur peristiwa novel berjudul Belenggu secara kreatif

-          Mengidentifikasi peristiwa alur novel berjudul Belenggu secara cermat dan kritis

  1. Kegiatan akhir

-          Menyimpulkan materi secara baik dan jujur

-          Penilaian hasil pembelajaran

  1. SUMBER BELAJAR

-          Buku novel belenggu karya armin pane dan sinopsisnya

-          Rekaman sinopsis novel

  1. PENILAIAN
  1. Tes tertulis
  2. Tes uraian.

Soal Tes

  1. Bagaimana tahapan-tahapan alur peristiwa yang terdapat dalam sinopsis Belenggu?
  2. Identifikasilah peristiwa yang terjadi dalam sinopsis novel tsb

Pedoman penskoran/ penilaian

Soal no 1

NO KEGIATAN SKOR
1 Menjawab sedikitnya 3 tahapan 3
2 Menjawab kurang dari 3 tahapan 2
3 Menjawab kurang dari 2 tahapan 1
4 Tidak ada jawaban 0

Soal no 2

NO KEGIATAN SKOR
1 Mengidentifikasi peristiwa 3 atau lebih peristiwa dan benar 3
2 Mengidentifikasi kurang dari 3 2
3 Mengidentifikasi kurang dari 2 1
4 tidak ada jawaban 0

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh  x  skor ideal(100)

Skor maksimum (3)

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                          Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                                 NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 14.1)

 

Sekolah                                : SMP  Negeri 2 Ciampel

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                     : IX/2

Standar Kompetensi               :14.Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasa drama

Kompetensi dasar                :14.1  Membahas pementasan drama yang ditulis siswa

Indikator                              :

-          Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama secara kritis.

-          Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan kolaboratif

Alokasi waktu                      : 2 x 40’ ( 2 pertemuan )

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

-          Siswa mampu menentukan hal-hal yang akan di bahas terkait pementasan drama dengan benar secara kritis

-          Siswa mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi dengan baik secara kolaboratif dan bertanggung jawab

  1. MATERI PEMBELAJARAN

Pembahasan pementasan drama

  1. METODE PEMBELAJARAN

-          diskusi

-          tanya jawab

-          drama

-          demontrasi

  1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
    1. Kegiatan awal

-          Siswa mencermati dan memahami novel dari berbagai angkatan

-          Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi cerita pengalaman dengan santun

-          Siswa mengidentifikasi kebermaknaan pementasan drama dengan jujur

  1. Kegiatan inti

-          Siswa dikelompokkan sesuai dengan kebutuhan

-          Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing secara jujur

-          Siswa mendiskusikan pementasan drama dari sebuah cerita dengan santun dan bertanggung jawab

 

 

 

 

-          Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman dari pementasan drama secara kreatif

-          Siswa dan guru menyusun format penilaian pementasan drama secara demokratis

  1. Kegiatan akhir

-          Siswa dan guru melakukan refleksi

  1. SUMBER BELAJAR

-          Drama

-          VCD Narasumber

  1. PENILAIAN
    1. Teknik observasi
    2. Lembar observasi

Soal Instrumen

  1. Identifikasikan minimal satu pengalaman tentang drama/ pementasan drama

Pedoman penskoran/ penilaian

Soal no 1

NO KEGIATAN SKOR
1 Siswa menuliskan scenario tentang drama
2 Siswa menentukan tokoh, latar dan setting suatu drama
3 Siswa dapat menyajikan pokok-pokok gagasan

Skor maksimal             No1 = 2

No2 = 1

No3 = 3

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh  x  skor ideal(100)

Skor maksimum (6)

Mengetahui

Kepala SMP Negeri……………………                                Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                          Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                                 NIP 19670317 200003 1 003

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 14.2)

 

Sekolah                                : SMP

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                     : IX/2

Standar Kompetensi            : 14Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

Kompetensi dasar                : 14.2Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Indikator                              :

-          Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai secara kreatif

-          Mampu menilai pementasan drama melauli kegiatan siswa dengan jujur

Alokasi waktu                      : 2 x 40’ ( 2 pertemuan )

  1. Tujuan pembelajaran

-          Siswa mampu menentukan unsur-unsur drama yang akan dinilai dengan baik secara cermat

-          Siswa mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi dengan baik secara jujur dan bertanggung jawab

  1. Materi pembelajaran

Penilaian pementasan drama

  1. Metode pembelajaran

-          Diskusi

-          Observasi

-          Unjuk kerja

  1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
    1. Kegiatan awal

-          Guru mengkondisikan kelas

-          Guru mengabsen siswa

-          Guru dan siswa menyiapkan ruang pementasan

  1. Kegiatan inti

-          Siswa menentukan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama secara kolaboratif

-          Siswa menyaksikan pementasan drama dengan tertib

  1. Kegiatan akhir

-          Siswa memberikan penilaian terhadap pementasan drama kemudian menyimpulkan secara jujur dan bijaksana

-          Guru mengumpulkan hasil kerja siswa

  1. Penutup

-          Guru dan siswa merefleksi terhadap pementasan drama

  1. Sumber Belajar

-          VCD/ Film

-          Buku teks

  1. Penilaian
    1. Teknik

-          observasi

-          tes unjuk rasa

  1. Bentuk Instrumen

-          lembar observasi

-          Uji petik kerja

  1. Contoh instrumen

-          Penentuan unsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama

No

Nama

Unsur-unsur yang dinilai

Lengkap

Tidak Lengkap

Kurang Lengkap

12

3

4

Penghayatan tokoh

No

Nama

Unsur-unsur yang dinilai

baik

Sangat baik

Kurang baik

12

3

4

Rubrik Penilaian

  1. Penilaian Proses

Kelompok :

No Nama Kelompok Kerjasama Kesungguhan Partisipasi Jumlah Nilai Rata-rata
12

3

4

5

dstWiraAnton

Wiranda

Ara

Yusuf

Keterangan :

4 : Baik Sekali

3 : Baik                                                                              Penilai………………..

2 : Cukup

1 : Kurang

  1. Penilaian Hasil

Kelompok :

No

Aspek yang dinilai

Bobot

Skor

Jumlah

Keterangan

12

3

4

5

6Kesesuaian Pementasan dengan isi naskahKarakter tokoh

Kesinambungan dialog alur antar tokoh

Pembabakan

Penampilan

Properti Pementasan

3

2

2

1

1

1

10

Rata-rata

.

Mengetahui :

Kepala Sekolah                                                      Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                          Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                 NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 15.1)

Satuan Pendidikan                  :  SMP Negeri 2 Ciampel

Mata Pelajaran                        :  Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : IX / 2

Standar Kompetensi               :     15.             Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar                   :     15.1           Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 – 30an

Indikator                                 : (1).     Mampu mengdentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 – 30an dengan cermat

(2).    Mampu mengaitkan isi novel angkatan 20 – 30an dengan kehidupan masa kini secara kreatif.

(3).    Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel angkatan 20 – 30 an secara cermat

(4).    Mampu menjelaskan makna ungkapan yang terdapat dalam novel angkatan 20 – 30an secara kreatif

Alokasi Waktu                        :  2 x 45 menit

  1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat

  • Mengidentifikasi kebiasaan, adab, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 –30an dengan benar secara teliti, kreatif, dan komunikatif.
  1. Materi Pembelajaran

Pengidentifikasian novel angkatan tahun 20 – 30an

  1. Metode Pembelajaran
    1. Diskusi
    2. Inkuiri
    3. Penugasan
    4. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
      1. Kegiatan Awal
  • Guru mengapersepsi dan memotivasi
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Guru menyampaikan alur pembelajaran.
  1. Kegiatan Inti

1)      Siswa membaca aplikasi novel angkatan 20 – 30an dengan cermat

2)      Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi kebiasaan, adapt, etika yang terdapat

3)      dalam novel, lalu menghubungkan dengan kehidupan masa kini secara demokratis.

4)      Siswa melaporkan hasil diskusinya secara santun dan bertanggung jawab

5)      Siswa secara individu mengidentifikasi nilai historis dalam cuplikan novel secara cermat

  1. Sumber Belajar
    1. Novel angkatan 20 – 30an
    2. Cuplikan novel
    3. Buku paket
    4. Laporan kelompok hasil diskusi
    5. Penilaian
      1. Penilaian proses
No. Nama Siswa

Partisipasi

Kerjasama

Keseriusan

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Keterangan :

3 = partisipasi, kerjasama, dan keseriusan siswa sangat baik

2 = partisipasi, kerjasama, dan keseriusan siswa baik

1 = partisipasi, kerjasama, dan keseriusan siswa cukup baik

  1. Penilaian hasil
    1. Identifikasilah kebiasaan, adapt, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 – 30an !
    2. Jelaskan kaitan isi novel angkatan 20 – 30an dengan kehidupan masa kini !
    3. Identifikasi nilai histories dalam novel 2- 30an
    4. Jelaskan makna ungkapan berikut yang sering ditemukan pada novel angkatan 20 – 30an
      1. Rindu dendam
      2. Luka lama
      3. Putus pengharapan

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                              Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                     NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 15.2)

Satuan Pendidikan                  :  SMP Negeri 2 Ciampel

Mata Pelajaran                        :  Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : IX / 2

Standar Kompetensi               :     15.             Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar                   :     15.2           Membandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30an

Indikator                                 :  (1).    Mampu menentukan karakteristik novel angkatan 20 – 30an secara cermat

(2).    Mampu menentukan karakteristik novel masa

Kini secara teliti dan hati-hati.

(3).    Mampu membandingkan dan membedakan karakteristik novel angkatan 20 – 30an dengan novel masa kini secara kreatif.

Alokasi Waktu                        :  2 x 45 menit

  1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat

  • Membandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30an
  1. Materi Pembelajaran

Pembandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30an

  1. Metode Pembelajaran
    1. Diskusi
    2. Inkuiri
    3. Latihan Penugasan
    4. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
      1. Kegiatan Awal
  • Guru mengapersepsi dan memotivasi
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
  • Guru menyampaikan alur pembelajaran.
  1. Kegiatan Inti

1)      Siswa mengamati karakteristik novel angkatan 20 – 30an dengan teliti

2)      Siswa mengamati karakteristik novel masa kini dengan cermat

3)      Secara kolaboratif siswa kelompok siswa membedakan dan membandingkan karakteristik novel 20 – 30an dengan novel masa kini.

4)      Siswa dibimbing guru memberikan penegasan secara demokratis.

5)      Siswa secara individu menentukan cirri – ciri novel 20 – 30an dan novel masa

6)      kini secara mandiri

7)      Siswa melaporkan hasil pekerjaannya secara bertanggung jawab

  1. Sumber Belajar
    1. Novel angkatan 20 – 30an
    2. Novel masa kini
    3. Cuplikan novel angkatan 20 – 30an
    4. Cuplikan novel masa kini
    5. Buku paket
    6. Laporan kelompok hasil diskusi
    7. Penilaian
      1. Penilaian proses
No. Nama Siswa

Partisipasi

Kerjasama

Keseriusan

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Keterangan :

3 = partisipasi, kerjasama, dan keseriusan siswa sangat baik

2 = partisipasi, kerjasama, dan keseriusan siswa baik

1 = partisipasi, kerjasama, dan keseriusan siswa cukup baik

  1. Penilaian hasil
    1. Tentukan karakteristik novel angkatan 20 – 30an !
    2. Tentukan karakteristik novel angkatan masa kini !
  1. Bandingkan dan bedakan karakteristik novel 20 – 30an dengan novel masa kini

Mengetahui :

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                       NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 16.1)

Satuan Pendidikan                  :  SMP Negeri 2 Ciampel

Mata Pelajaran                        :  Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : IX / 2

Pertemuan ke                          : 1

Alokasi waktu                         :  4 x 40

Standar Kompetensi               :     16.             Menuliskan naskah drama

Kompetensi Dasar                   :     16.1           Menulis naskah drama berdasarkan

cerpen yang dibaca

Indikator                                 : (1).     Mampu memahami alur dan isi cerpen secara kreatif

(2).    Mampu menulis naskah drama berdasarkan

cerpen yang dibaca secara inovatif

(3).    Mampu membandingkan dan membedakan

karakteristik novel angkatan 20 – 30an dengan

novel masa kini secara cermat

  1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat

  • Membaca cerpen dengan baik secara kreatif
  • Menulis naskah drama dengan baik secara inovatif, kreatif, dan bertanggung jawab
  1. Materi Pembelajaran
  • Unsur – unsur intrinsik karya sastra
  • Alur dalam cerpen
  • Ciri – ciri naskah drama
  • Unsur – unsur instrinsik drama
  1. Metode Pembelajaran
    1. Diskusi
    2. Tanya jawab
    3. Pemodelan
    4. Penugasan
    5. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
      1. Kegiatan Awal
  • Siswa disuruh mencari satu cerpen
  • Siswa berdiskusi tentang cerpen
  1. Kegiatan Inti

1)      Guru mengambil cerpen secara acak

2)      Siswa dan guru bertanya jawab.

3)      Guru menyimpulkan diskusi siswa

4)      Siswa membuat naskah drama secara kolaboratif.

5)      Siswa bertukar hasil secara santun

6)      Siswa memberi komentar terhadap nsakah drama yang dibuat oleh kelompok lain secara santun dan demokratis

7)      Guru memberikan tanggapan terhadap komentar siswa

  1. Kegiatan Akhir
  • Siswa melakukan evaluasi
  • Guru dan siswa melakukan refleksi
  1. Sumber Belajar
    1. Buku pelajaran bahasaIndonesia
    2. Buku kumpulan cerpen
    3. Koran
    4. Penilaian
      1. Teknis                          : Penugasan
      2. Bentuk instrumen        :
      3. Soal instrumen            :
        1. Ubahlah cerpen yang anda baca menjadi sebuah naskah drama

Pedoman Penokohan

  1. Kesesuaian isi                                                                                            Skor

-          Tema, alur dan penokohan sesuai cerpen                                            3

-          Hanya dua unsur yang sesuai                                                              2

-          Hanya satu unsur yang sesuai                                                             1

  1. Teknis penulisan

-          Tidak ada kesalahan                                                                           3

-          Masih ada kesalahan                                                                           2

-          Banyak kesalahan                                                                               1

Mengetahui :

Kepala Sekolah                                                             Guru Mata Pelajaran

Tarsidi, S.Pd.                                                                   Toto Dartoyo, S.Pd.

NIP 19610912 198403 1 013                                          NIP 19670317 200003 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 16.2)

Satuan Pendidikan                  :  SMP

Mata Pelajaran                        :  Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : IX / 2

Pertemuan ke                          : 1

Alokasi waktu                         :  4 x 40

Standar Kompetensi               :     16.             Menulis

Kompetensi Dasar                   :     16.2           Menulis naskah drama berdasarkan

peristiwa nyata

Indikator                                 :  (1).    Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan secara cermat

(2).    Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu

Babak secara kreatif

(3).    Mampu menyunting naskah drama secara kritis

  1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat

  • Memilih peristiwa yang akan didramakan dengan baik secara kreatif
  • Membuat naskah drama satu babak dengan baik secara inovatif
  • Menyunting naskah drama dengan baik secara kritis dan bertanggung jawab
  1. Materi Pembelajaran
  • Sistematika penulisan drama
  • Menyusun peristiwa dengan alur yang jelas
  1. Metode Pembelajaran
    1. Tanya jawab
    2. Pemodelan
    3. Penugasan
    4. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
      1. Kegiatan Awal
  • Secara kolaboratif siswa membaca naskah drama sec
  • Siswa bertanya jawab tentang sistematika penulisan secara santun
  1. Kegiatan Inti, Siswa

1)      Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada disekitar secara kreatif

2)      Menyusun peristiwa untuk drama satu babak secara kreatif dan inovatif

 

3)      Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak secara kreatif

4)      Menyunting naskah drama secara kritis dan kraetif

5)      Siswa bertukar hasil secara santun

6)      Siswa memberi komentar terhadap nsakah drama yang dibuat oleh kelompok lain secar santun dan demokratis

7)      Guru memberikan tanggapan terhadap komentar siswa

  1. Kegiatan Akhir
  • Guru melakukan evaluasi
  • Guru dan siswa melakukan refleksi
  1. Sumber Belajar
    1. Lingkungan
    2. Buku teks
    3. Penilaian
      1. Teknis                          : Penugasan
      2. Bentuk instrumen        : Tugas proyek
      3. Soal instrumen            :
        1. Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada disekitar / yang kamu alami

Pedoman Penokohan

  1. Unsur instrinsik                                                                                         Skor

-          Alur jelas, penokohan tepat                                                                5

-          Alur jelas, penokohan kurang tepat/sebaliknya                                   3

-          Alur dan penokohan tidak tepat                                                         2

  1. Sistematika penulisan

-          Tidak ada kesalahan                                                                            5

-          Masih ada kesalahan                                                                           3

-          Banyak kesalahan                                                                               2

Berikan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s